根据今早本地媒体的信息，新西兰数百名小学校长正要求政府暂缓新课程改革，认为教育部推进速度过快、支援不足，学校难以承受。

据了解，共有650位来自NZEI教师工会的校长在一封公开信上签名，该信同时得到代表2000名校长的新西兰校长联合会（Principals’ Federation）及毛利校长协会（Te Akatea）的支持。

这封公开信将在本周五递交给教育部长Erica Stanford。信中指出，目前涉及数学与读写课程的多项改革“仓促上马”，学校未被充分咨询，也缺乏应对额外工作量的资源与培训。

Wainuiomata的Arakura School校长Tute Mila表示，校长们并不反对课程改革，但改革数量与节奏“让执行变得极为困难”。“我们被要求落实一系列重大变革，但评估工具等关键资源还没准备好，一边改革、一边补建系统。”

她说，教育部几乎没有与校方讨论哪些做法有效、哪些符合学生需求，学校只能自行摸索，“在既有繁重工作上再加一层压力”。

Mila指出，教师只获分配三天专业培训（PLD）来学习结构化读写教学，“三天根本不足以带来教学方法上的真正转变”。

此外，教育部的“一刀切”方案忽视了有特殊学习需求的学生，许多学校只能自行设计支持方案。

NZEI也批评部分课程设计被外包给海外顾问，导致te reo Māori与mātauranga Māori元素被削弱。“我们本地就有丰富的专业知识，却没有被纳入合作。改革应当反映新西兰的教育文化，而非外来模板，”Mila说。

教育部长Erica Stanford近日宣称，新课程实施后识字水平显著提升，学生阅读成绩超过预期的人数翻倍。教育评估局（ERO）随后报告称，一半教师认为学生在英语与数学上有进步。

但Mila强调，超过六百名校长联名的公开信反映了另一面现实。

信中还写道：“谁更了解教室里真正发生的事——教育部长，还是每天在第一线教学的校长？”