根据今早本地媒体的信息，多个学校向教育倡议团体Lifting Literacy Aotearoa反映，新西兰中学生识字能力普遍低下，情况严重。由于难以应对全新的NCEA阅读与写作测试，许多青少年逃课，学校也因开设补课课程而导致预算吃紧。

Lifting Literacy提供给媒体的学校反馈显示，一些学生的识字水平低到让教师“无计可施”，并呼吁新西兰政府制定为期五年的策略来改善现状。

据了解，29所中学的校长与教师参与了非正式调查，他们指出，当前入学的学生是“准备最差的一届”，加上高压考试要求，导致师生双双受困。

一位教师写道：“我们越来越多的学生，阅读和写作能力极为有限。”

新西兰的教师们表示，在同一个班里同时教几乎不识字与高水平的学生极具挑战，而中学教师普遍缺乏专业资质处理此类问题，学校“只得靠自己想办法”。

有学校通过Kahui Ako计划安排专人帮学生补课，但该计划已在今年5月的财政预算中被取消，未来将需自筹经费。

一位英文教师表示，当前十一年级学生是“最弱的一届”，学习信心也严重受挫。但她也指出，识字教学对高中生其实“并不难”，很多孩子只需三四节结构化课程便能显著提升。

这位教师还说：“这些学生的问题只是没人教他们基本的读音规则，比如A-U发 ‘or’，O-U-G-H有6-7种发音。”

另一位教师则指出，许多教师间只能靠互相分享资源和经验来应对现状，因为几乎没有教育部的任何支持或指引。

Lifting Literacy主席Jennie Watts表示，政府在小学阶段推动的改革要五到十年才会在中学见效，但现在的中学生“正在被忽视”。

她建议政府需要制定五年策略，包括设立可选识字课程、培训识字专责教师，以及提供更适合青少年的资源与支援等支持。