在今天发表的一份报告中，教育审查办公室呼吁建立一个独立的投诉机构，并在学校持续未能满足残疾儿童的需求时进行调查和采取行动。

报告说，一些学校积极阻止残疾儿童入学，或者没有为他们提供足够的支持，并指出在较富裕的白人社区的学校，在这方面做得往往是最差的。

审查办公室还发表了一份关于早期儿童服务（ECE）的报告，称学校可能拒绝残疾儿童，需要更好的指导。

该办公室说，在过去18年里，它对残疾学生的教育进行了11次审查。

"但我们仍然发现，教育没有为所有残疾学生提供服务，需要改进"。

"四分之一的家长被劝阻为他们的残疾儿童报名参加幼教服务。五分之一的残疾学生被劝阻在当地学校入学。近五分之一的家长被要求将残疾儿童留在家中接受教育。

该办公室说，大约有十分之一的15岁以下儿童有残疾，政府每年花费超过10亿纽币来支持他们。

报告说，幼儿和学校教师需要接受更多关于如何与残疾儿童打交道的培训，这将是教育审查办公室对学校和早期学习服务进行评估的一个重点。

报告说，在为社会经济地位较低的社区服务的学校中，残疾学生的学习成绩较好，而毛利学生人数较多的学校，在接纳残疾儿童方面做得更好。

"并非所有的学校都欢迎残疾学生，导致残疾学生的不平等。在低分位数学校的残疾学生，。比在高分位数学校的残疾学生，在一系列衡量标准上报告了更积极的结果。他们的父母和家族对学校如何支持他们孩子的学习也更加满意"。

报告说，43%的校长和董事会没有完全理解他们对残疾儿童的法律义务，大多数教师说他们对残疾学生的工作缺乏信心。

报告说，教师几乎没有使用过能够帮助他们根据残疾儿童的需要进行教学的指南和工具。

近三分之一的特殊教育协调员（SENCOs）表示，他们的学校没有制定政策来履行对残疾学生的法律义务。

"仍有许多教师对他们班上有额外需求的学生无力应对。SENCOs需要更多的时间来与教师合作，"一位说。

报告说，三分之二的残疾儿童喜欢在学校学习，但他们离开时，没有资格证书的可能性是两倍以上。

大多数人说，他们的老师很亲切，很有帮助，但 "相当一部分人不觉得自己被接受，也不觉得自己属于学校"。

报告说，21%的家长在回答调查时说，他们被劝阻在当地学校入学，审查办公室说这种行为是非法的。

"在我们的采访和调查答复中，家长讲述了学校给出的一系列理由，包括缺乏教师助理和物理访问限制（例如，轮椅访问），他们不能让残疾儿童入学。一些学校对残疾儿童的入学设置了条件，通常要求他们必须有ORS的资金。"

报告说，只有一半的家长对学校为其子女融入学校生活提供的支持表示满意。

三分之一的家长和家族对他们孩子的学校教育质量不满意。

学校的报告是基于355名残疾学生和509名家长、772名教师、448名教师助理、101名校长和125名特殊教育专家的调查答复，以及现场访问和深入访谈。