近年来，新西兰移民人口持续增长，校园里的“国际化”程度也越来越高。

新西兰教育部最新数据显示，今年上半年，全国共有超过9万名学生接受英语辅助教学（ESOL），人数创下历史新高，较十年前翻了一倍多。

其中，印度裔学生人数最多，中国裔学生排名第三。

数据显示，今年第一、第二学期，新西兰共有90,771名学生在1754所学校接受ESOL（English for Speakers of Other Languages）英语辅助教学资助。而2016年，这一数字还只有37,640人。

短短十年间，接受英语辅导的学生增加了超过5万人。

从族裔分布来看，印度裔学生成为最大的ESOL群体，共有18,741人，占总人数约两成。

菲律宾裔学生位列第二，有12,510人。

中国裔学生则排名第三，共有12,460名学生接受ESOL支持，人数与菲律宾裔相差无几。

7名接受英语辅导的学生中，就有接近1名是华裔学生。

从地域来看，奥克兰依旧是需求最集中的地区。

数据显示，全国55.9%的ESOL学生都在奥克兰就读，超过一半。

其次是坎特伯雷地区和惠灵顿地区。

随着大量移民家庭定居奥克兰，当地学校的语言教学压力也越来越大。

位于奥克兰Flat Bush的Mission Heights Primary School就是一个典型例子。

学校今年约有700名学生，校长表示，约95%的学生来自“英语并非第一语言”的家庭。

“我们学校最主要的两个族群就是印度裔和华裔学生。”校长表示。

除此之外，学校里还有越来越多来自菲律宾、越南、太平洋岛国以及南非的学生。

不过，学生人数不断增加，也让学校面临新的挑战——缺乏专业ESOL教师。

校长坦言，寻找有资质的英语辅助教师越来越困难，而这并非个别学校的问题，而是整个奥克兰教育系统普遍面临的难题。

目前学校虽然有5名专业ESOL教师，但普通老师同样需要接受培训，学习如何帮助英语基础较弱的学生。

另一所位于奥克兰北岸的Forrest Hill School也出现类似情况。

学校ESOL负责人表示，不少新来的移民孩子几乎不会英语，需要先接受一段时间专门辅导，才能顺利进入普通课堂。

同时，还有不少出生在新西兰的孩子，因为家里长期使用中文、菲律宾语或其他语言，也会获得ESOL支持。

她表示，学生之间的英语水平差异越来越大。

“有些学生需要学习最基础的生存英语，而有些学生则需要掌握更高层次的学术英语，才能适应新的课程要求。”

事实上，ESOL不仅仅是教英语。

教师们认为，它还承担着帮助学生融入课堂、建立社交关系和提升自信的重要作用。

“如果没有足够的语言支持，学生很难完全参与课堂学习，也难以表达自己。”一位ESOL教师表示。

随着移民人口继续增长，新西兰学校对英语辅助教学的需求预计还会进一步增加。

数据显示，截至今年3月的一年内，新西兰净移民人数为24,200人，虽然低于2023年约13万人的历史高峰，但移民带来的教育需求，已经深刻改变着新西兰的课堂。